En travail depuis 2012, Labelle-École est un dispositif d’enseignement et d’expérimentation par l’art. Construit de manière collective et collaborative par des enseignants, des acteurs pédagogiques et des artistes, pour les élèves de la maternelle au lycée, s’étendant jusqu’à la périphérie de l’école (centre de loisirs, de formations, structures sociales et médicales).
Chaque année, Labelle-École met en relation des enseignants (ou éducateurs) et des artistes qui élaborent ensemble des ateliers pédagogiques et artistiques. Visant à entremêler le plus activement possible les programmes scolaires, la pratique de l’art et les dynamiques d’apprentissage, ils prennent en compte et s’adaptent aux problématiques rencontrées sur les divers terrains d’intervention.
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Les émotions en corps, photo et son
Ce module a proposé à une classe de grande section de maternelle une exploration artistique des émotions, porté par la comédienne Nicole Pschetz, la photographe Kim lan Nguyên Th et le médiateur sonore du Lavoir Numérique, Federico Rodriguez Jimenez. À travers douze ateliers, les enfants ont découvert comment leurs émotions peuvent se traduire en mouvements et en expressions faciales, en images et en son. Nicole Pschetz a guidé les élèves pour traduire leurs émotions à travers leurs déplacements et leurs corps. Kim lan Nguyên Th a capturé l’expression de leurs émotions sur des portraits photographiques et Federico Rodriguez Jimenez a créé avec elles et eux des univers sonores évoquant chacun une émotion.
Le projet a permis aux enfants de développer leur vocabulaire émotionnel, leur créativité et leur capacité à comprendre et partager leurs sentiments.
Ce trimestre, des planches constituées de photos, de dessins et de liens pour écouter les sons seront réalisés et exposés à l’école puis à Anis Gras.
En partenariat avec le Lavoir Numérique
Danse les yeux fermés
La danseuse et chorégraphe Fabienne Haustant interviendra durant six séances auprès des élèves de grande section de l’école maternelle Louise Michel d’Arcueil pour des ateliers de danse les yeux fermés. Les enseignant·es ont souhaité imaginer un projet autour de deux enjeux : la stigmatisation liée au handicap (l’école accueille une unité d’enseignement en maternelle pour enfants avec troubles du spectre de l’autisme) et l’écoute. Fabienne Haustant proposera donc des séances de danse les yeux fermés aux élèves. Chaque enfant est équipé d’un bandeau lui cachant la vue : l’écoute et l’attention sont donc primordiales pour réussir à danser sans se faire mal tout en prenant du plaisir dans le mouvement.
Percussions corporelles
La classe de CE1/CE2 de Madame Regaieg de l’école Olympe de Gouges d’Arcueil bénéficiera en janvier et février de trois séances de percussions corporelles avec l’artiste Julien Catherine. Les objectifs de ces séances sont pluriels : il s’agit de permettre de comprendre l’importance de l’intonation dans un texte lu à haute voix, en s’appuyant sur les différentes sonorités produites par le corps et les variations de rythme. Les élèves apprendront à faire le lien avec un texte lu à haute voix, et les ateliers permettront également un prise de conscience de son corps.
New York, 1915-1935 : Modernité des œuvres musicales scéniques, un abord des musiques américaines du XXème siècle — Ateliers de création et d’interprétation musicale et scénique
Le compositeur et chef de chœur Jean-Christophe Marti
dirigera ces ateliers, qui ont pour but d’aborder l’univers de la musique américaine
des années 1915 – 1935. Les musicals new-yorkais s’inscrivent dans la modernité théâtrale et musicale. Ils résultent d’un travail pluridisciplinaire comportant des librettistes, parolier·es, compositeur·ices, orchestrateur·ices-arrangeur·ses et chorégraphes, chacun·e représentant un pôle de créativité et de savoir-faire. Les ateliers concerneront donc l’aspect littéraire autant que musical et chorégraphique de ces œuvres. Ils permettront de s’approprier un choix d’œuvres, d’en interpréter et d’en recréer des extraits, ils mettront l’accent sur l’aspect pluridisciplinaire de ce répertoire, favoriseront les compétences littéraires et linguistiques en anglais-américain et développeront les compétences musicales, vocales, chorégraphiques et scéniques des élèves.
En parallèle de ce projet, des concerts sont organisés tout au long de l’année dans le CDI du lycée.
Prochaine date :
Jeudi 13 février avec le Quatuor Tchalik – 18h30
Lycée Arago – Place de la Nation, Paris 12ème
